10 KOMPENEN PENJAGAAN ANAK YANG BERKUALITI

            Berasaskan penyelidikan pakar-pakar kebangsaan, terdapat 10 kompenen penting untuk penjagaan kanak-kanak yang berkualiti tinggi. Rangkaian Sumber Nyawa dan Toddler New York State (NYS) turut menggunakan 10 kompenen ini sebagai panduan dalam membantu menigkatkan lagi kualiti penjagaan untuk bayi, kanak-kanak dan keluarga juga.

-Program Penjagaan Anak Mengikut Amalan Kesihatan dan Keselamatan yang Sesuai.

Negeri New York memastikan keperluan kesihatan dan keselamatan asas dipenuhi dengan melesenkan pusat-pusat jagaan kanak-kanak dan juga mendaftarkan pusat jagaan harian keluarga. Piawaian ini merupakan antara standard tertinggi di NYS yang menangani segala-galanya iaitu daripada prosedur mencuci tangan, latihan sintaksi bagi mengurangkan penyebaran jangkitan, memberi garis panduan tidur yang selamat dan asas pengurusan ubat-ubatan.

-Latihan kepada Kakitangan Tentang Perkembangan Awal Kanak-kanak (0-3).

Menurut penyelidikan, penidikan dan latihan kepada kakitangan merupakan cara terbaik bagi menjamin kualiti penjagaan anak dan juga kejayaan jangka panjang. Penemuan beberapa dekad yang lalu mengenai perkembangan awal otak memberitahu kita bahawa latihan amatlah perlu untuk pengasuh kanak-kanak malah dianggap lebih penting jika dibandingkan dengan pendidikan pra-sekolah atau sekolah rendah. Asuhan dan didikan awal ini memberi tumpuan kepada pembelajaran yang unik bagi bayi dan kanak-kanak juga untuk melatih penjaga tentang cara dalam merancang aktiviti yang sesuai bagi kanak-kanak juga bagaimana memberi stimulasi kognitif melalui perbualan, interaksi dan hubungan responsif.  

-Kesesuaian Persekitaran dengan Umur Kanak-kanak.

Kanak-kanak yang berada di bawah umur 3 tahun (0-3) belajar melalui penerokaan yang berterusan. Mereka akan berinteraksi dengan persekitaran mereka yang akan melibatkan atau merangkumi emosional serta ruang fizikal. Kanak-kanak ini memerlukan ruang (dalam atau luar) yang selamat dan tenang untuk bermain, ruang selamat untuk tidur dan ruang untuk kanak-kanak ini berinteraksi antara satu sama yang lain juga dengan penjaga. Mereka juga memerlukan permainan dan aktiviti dipilih yang berbentuk kepentingan individu dan kebolehan masing-masing bukannya permainan yang bersifat one-size-fits-all group play.

         

-Kumpulan Kecil dengan Rasio Optimal.

Bayi memerlukan penjagaan secara individu dan satu-satu masa untuk interaksi dan rutin. Apabila mereka berkembang , mereka boleh bermain lebih bebas dan boleh mengendalikan aktiviti dalam kumpulan kecil. Nisbah penjaga dan dan saiz kumpulan kanak-kanak pula akan menentukan jumlah masa dan perhatian yang boleh diberikan oleh setiap penjaga kepada setiap anak. Berikut merupakan peraturan nisbah penjaga dan anak di NYS.

a) (Bayi berumur enam minggu hingga 18 bulan) - Satu pengasuh untuk setiap 4 orang bayi. Saiz kumpulan tidak lebih besar adripada lapan orang.

b) (Bayi berumur 18 bulan - 36 bulan) - Satu pengasuh untuk setiap lima orang kanak-kanak. Saiz kumpulan tidak lebih besar daripada 12 orang.

c) Pusat jagaan kanak-kanak keluarga boleh menjaga tidak lebih dari dua orang kanak-kanak di bawah umur dua tahun.

d) Piawaian ini adalah antara yang terbaik di dalam negara. Persatuan Kebangsaan bagi

Education of Young Children and  Zero to Three mengesyorkan satu orang dewasa untuk setiap tiga orang bayi atau empat orang kanak-kanak.

  

- Pengasuh Utama dan Kesinambungan Penjagaan.

 Setiap kanak-kanak seharusnya ditetapkan satu pengasuh utama bagi menggalakkan hubungan satu sama lain yang mampu membantu bayi berkembang pesat. Bayi akan belajar membangun kepercayaan kepada pengasuh utamanya ketika pengasuh utama belajar untuk bertindak balas sesuai dengan sifatnya yang unik, keperluan dan kepentingannya dengan menjadi orang yang hampir selalu bersama dengannya iaitu seseorang yang hampir selalu membuat lampin, memberinya makan, mendodoikannya, dan berkomunikasi dengan keluarganya. Keselamatan kanak-kanak semakin terjamin apabila pengasuh utamanya mengembangkan hubungan positif dengan keluarganya dan mengetahui nilai dan hasrat mereka untuk anak mereka. Hubungan holistik ini menyediakan keselamatan dan kepercayaan yang membolehkan kanak-kanak untuk meneroka dan berkembang dalam penjagaan kumpulan. Sebaik-baiknya, kanak-kanak mempunyai pengasuh utama yang sama sehingga berumur tiga tahun agar tidak menimbulkan trauma kepada bayi apabila ditinggalkan seseorang yang dipercayai dalam menjaganya dan sekali lagi perlu menyesuaikan diri dengan seseorang yang tidak mengenalinya. Kestabilan adalah penting untuk pembangunan emosi yang sihat yang seterusnya akan memberikan asas untuk semua bidang pembangunan lain.

-Pengasuh Aktif dan Responsif untuk Menyokong Pembangunan Kanak-kanak.

Pengasuh yang aktif dan bertanggungjawab akan mengenali setiap kanak-kanak dan tahu apabila kanak-kanak memerlukan bimbingan, perluasan inisiatif  juga tahu masa untuk mengajar dan campur tangan. Pengasuh juga seharusnya tahu apabila kanak-kanak menunjukkan tanda-tanda tertekan dan mengambil tindakan sewajarnya untuk menyesuaikan diri dengan keperluan kanak-kanak. Pengasuh yang bertanggungjawab juga memerlukan pemerhatian yang teliti, mempunyai pengetahuan tentang perkembangan kanak-kanak dan menghormati perangai, minat dan keupayaan setiap kanak-kanak. Sistem pengasuhan utama menggalakkan tindak balas.

                                                                                    

-Kurikulum,Pemerhatian dan Pemrograman Individual.

Kurikulum bagi anak lahir hingga tiga tahun adalah berdasarkan kepada pemahaman yang baik terhadap perkembangan kanak-kanak dan amalan yang sesuai sambil mengambil kira keperluan dan daya tahan secara individu setiap kanak-kanak dalam penjagaan. Kurikulum ini termasuklah matlamat untuk pembangunan kanak-kanak, pengalaman yang akan disediakan, peranan para penjaga dan keluarga dan bahan yang digunakan. Pelan rancangan pengasuh untuk setiap hari, aktiviti individu, bahan dan jadual mengikut rutin dan peringkat perkembangannya. Pemerhatian dan perbincangan antara penjaga dan keluarga memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang setiap kanak-kanak dan menjadi asas untuk mendokumentasikan kemajuan perkembangan ke arah matlamat yang dinyatakan.

 -Kemunculan Bahasa dan Literasi.

Literasi awal bermula dengan perbualan antara penjaga dan anak kecil. Penyelidikan memberitahu kita bahawa penjaga meletakkan asas untuk bahasa apabila pengasuh bercakap dengan bayi sepanjang hari, mengulangi perbualannya, bertanya, membaca buku, dan menyanyikan lagu-lagu. Seorang pengasuh menggalakkan perkembangan bahasa apabila dia menggunakan kata-kata mudah dan menyimpan keseimbangan antara mendengar dan bercakap dengan kanak-kanak dan menyediakan persekitaran penjagaan kanak-kanak yang kaya dengan buku yang sesuai dengan umur, gambar yang menarik untuk dibincangkan, label, dan bahan bercetak yang lain.

          -Penglibatan Keluarga dan Kesinambungan Budaya.

Kanak-kanak NY berasal dari pelbagai latar belakang etnik, agama dan linguistik. Program berkualiti tinggi menggabungkan amalan yang mencerminkan nilai dan kepercayaan keluarga dan budaya komuniti mereka juga dalam kerja mereka dengan keluarga, pengasuh menghormati perbezaan dan berusaha untuk menjadi lebih kompeten dari segi budaya. Pengasuh mengalu-alukan ibu bapa ke bilik darjah anak mereka, menggunakan bahasa yang biasa diggunakan di rumah oleh kanak-kanak bila mungkin dan mengadakan acara istimewa yang melibatkan ahli keluarga anak.

             -Perkhidmatan Sokongan Komprehensif.

Sebagai tambahan dalam menyediakan persekitaran yang melindungi dan memperkayakan kanak-kanak, penjagaan kanak-kanak berkualiti tinggi berfungsi sebagai sumber sokongan untuk keluarga. Penjagaan kanak-kanak boleh menjadi sambungan keluarga kepada perkhidmatan masyarakat penting termasuk rumah perubatan, kesihatan mental dan perkhidmatan sosial dan intervensi terapeutik. Komunikasi terbuka di kalangan penjagaan kanak-kanak dan penyediaan perkhidmatan mencipta sistem yang lebih holistik dan boleh diakses untuk keluarga.

                                                                               Blog ini ditulis oleh : Wendy Anelin Kimin

                                     

DEVELOPMENTAL OF MILESTONE

PEMBANGUNAN DARIPADA PENCAPAIAN

PENCAPAIAN PERKEMBANGAN: DARI LAHIR HINGGA 12 BULAN.

            Bayi akan mengalami banyak perubahan selama 12 bulan yang pertama, tidak ada dua orang bayi yang akan mengalami perkembangan yang sama. Seorang bayi akan mengalami perkembangan yang lebih awal berbanding dengan bayi yang lain. Perkembangan bayi akan meningkat dari satu masa ke satu masa namun masih boleh terjejas. Sebagai contoh, kebanyakkan bayi akan mengalami pertumbuhan gigi yang boleh menyebabkan bayi ketika terganggu.

            Beberapa panduan boleh digunakan. Proses perkembangan bayi yang seimbang adalah berlaku secara bertahap. Pencapaian perkembangan dengan awal tidak menunjukkan bayi tersebut berkembang dengan baik atau pun terbantut di kemudian hari.

PERKEMBANGAN BAYI AWAL 12 BULAN

            Perkembangan utama bayi awal 12 bulan terdiri daripada aspek perkembangan fizikal, kognitif dan bahasa dan, sosial dan emosi.

( Dari lahir hingga 1 bulan)

Pencapaian Perkembangan Fizikal

·         Perkembangan refleks asa bayi seperti, menghisap, menelan, batuk, menggosok, menghilangkan, menggenggam, dan berkedip.

·         Bayi menggenggam seperti penumbuk sepanjang masa.

·         Mata bayi belum mampu untuk fokus pada satu objek.

·         Bayi belum upaya untuk menggerakkan mata dan tangan  secara  serentak atau bekerjasama.

Pencapaian Perkembangan Kognitif

·         Bayi berupaya melihat sesuatu objek dalam jarak 12- 15 inci apabila ada objek yang bergerak secara perlahan lalu disisi mereka.

·         Bayi melihat tangan dan jari sendiri.

·         Bayi boleh dengar suara terutama suara ibu.

·         Bayi berupaya untuk membezakan bau dan rasa. Bayi hanya suka pada rasa yang manis dan tidak suka dengan bau yang kurang menyenangkan.

Pencapaian perkembangan bahasa

·         Menangis merupakan bahasa yang digunakan oleh bayi

·         Bayi akan tenang bila mendengar bunyi muzik atau suara ibu.

·         Bayi akan berpaling apabila mendengar suara yang biasa.

Pencapaian Sosial Dan Emosi

·         Biasanya bayi akan tidur 17- 19 jam sehari, namun bayi tidur sekejap dan bangun semula

·         Bayi lebih suka apabila dipeluk

·         Bayi sudah mula menunjukkan ciri- ciri keperibadian seseorang individu

·         Bayi mengenal siapa yang menjaga mereka.

( 1- 4 bulan)

Pencapaian Perkembangan Fizikal

·         Bayi sudah upaya untuk mengangkat kepala dan dada serta upaya melakukannya secara serentak.

·         Bayi sudah boleh membuka tangan

·         Bayi sudah boleh melihat objek yang bergerak  dengan jelas atau pun penjaga

·         Bayi sudah mampu unutk mencapai objek

·         Bayi menggerak- gerakkan tangan dengan kaki, bayi menendang/ menggisir kaki sendiri

Pencapaian perkembangan kognitif

·         Bayi menggerakkan kepala ke arah warna dan lampu

·         Bayi fokus pada bunyi/ suara

·         Apa sahaja yang diberikan kepada bayi, bayi tersebut akan memasukkan objek tersebut ke dalam mulut

·         Bayi mencapai permainan yang menghasilkan bunyi.

Pencapaian perkembangan bahasa

·         Bayi mengeluarkan bunyi/ suara seperti ketawa apabila ibu bercakap atau senyum.

·         Bayi akan menangis bila mengingini sesuatu

·         Kadang- kadang bayi ketawa terbahak- bahak

Pencapaian perkembangan sosial dan emosi

·         Bayi akan senyum apabila ibu senyum dengan mereka

·         Bayi boleh bermain permainan bersama penjaga

·         Bayi boleh rasa geli

·         Bayi akan rasa tenang apabila mendengar bunyi yang menyenangkan ketika mereka menangis.

( 4- 8 bulan)

Pencapaian perkembangan fizikal

·         Gigi bayi sudah mula tumbuh

·         Koordinasi mata dan tanagn bayi boleh mencapai sesuatu objek

·         Bayi boleh duduk dengan bantuan, bayi juga boleh melompat apabila berdiri dengan bantuan

·         Bayi sudah boleh meniarap di atas permukaan rata

·         Bayi boleh menyorongkan badan kebelakang menggunakan perut

Pencapaian perkembangan kognitif

·         Bayi boleh menjangkakan apabila mereka diberi makan dengan membuka mulut

·         Bayi boleh meniru perbuatan seperti melambai

·         Bayi fokus pada suatu objek dan mencapainya

·         Bayi pandai berhati- hati selepas mengalami kesakitan

·         Dalam satu masa, bayi hanya fokus pada satu permainan sahaja.

Pencapaian perkembangan bahasa

·         Bayi berkomunikasi dengan cara berirama

·         Bayi sudah kenal nama sendiri

·         Bayi sudah boleh meniru bunyi ucapan tetapi masih belum jelas

Pencapaian perkembangan sosial dan emosi

·         Bayi sudah kenal akan orang di sekeliling mereka seperti keluarga

·         Bayi akan tahu apabila mereka berjauhan dengan keluarga atau penjaga

·         Bayi akan menangis apabila bersama dengan orang tidak dikenali

·         Bayi akan menangis apabila permainan mereka direbut orang lain

( 8- 12 bulan)

Pencapaian perkembangan fizikal

·         Bayi upaya minum air dalam cawan dengan bantuan

·         Bayi upaya mencapai objek dengan sebelah tangan

·         Bayi upaya untuk memegang biskut dengan jari  ketika makan

·         Bayi boleh duduk tanpa bantuan

·         Bayi boleh merangkak di tangga dan permukan rata

·         Bayi boleh berjalan dengan bantuan

Pencapaian perkembangan kognitif

·         Bayi mampu meniru pergerakkan penjaga mereka

·         Bayi sudah boleh melihat jarak jauh, menuding ke arah yang dilihat

·         Bayi sudah boleh mengikut arahan yang mudah

·         Bayi akan membuang permainan yang dipegang apabila diberikan permainan yang lain/ baru

·         Bayi sudah faham kegunaan sesuatu objek, sikat untuk rambut dan sudu untuk makan.

Pencapaian perkembangan bahasa

·         Bayi akan meniru perkataan yang dikeluarkan oleh penjaga

·         Bayi akan mengeluarkan perkataan pertama

·         Bayi boleh menunjukkan setuju atau tidak dengan mengangguk atau menggelengkan kepala

·         Bayi aka berpaling apabila nama mereka disebut/ dipanggil

·         Bayi sudah mula berinteraksi dengan penjaga

Pencapaian perkembangan sosial dan emosi

·         Bayi akan tidak mahu berjauhan dengan penjaga

·         Bayi akan sentiasa menjaga permainan atat selimut kegemarannya

·         Bayi akan bersedih apabila berjauhan dengan penjaga

·         Bayi berkongsi permainan dengan bayi lain

·         Bayi faham pada perkataan “ Tidak”

CARA PENJAGAAN YANG BAIK

            Beberapa panduan boleh dibuat untuk memastikan keadaan bayi dalam keadaan yang baik. Tidak semua bayi akan mencapai perkembangan dengan baik, ada yang mencapai perkembangan lebih awal dan ada yang perlahan. Tidak semua tingkah laku dapat dilakukan oleh bayi seperti yang disenaraikan. Walau bagaimana pun, kita perlu berunding dengan bahagian kesihatan dan pediatrik anak anda dalam menjamin penjagaan yang baik serta mematuhi semua arahan:

·         Perkembangan bayi anda mungkin tidak berkembang dengan baik dalam satu tahap yang sepatutnya.

·         Perkembangan bayi anda terbantut dalam beberapa minggu.

            Pediatrik dan profesional penjagaan kesihatan lain boleh mendiagnosis masalah perkembangan yang berkaitan dan akan mencadangkan langkah- langkah yang perlu dilakukan. Adalah penting untuk melakukan tindakan lebih awal dalam mengelakkan masalah perkembangan bayi terus meningkat.

                                                                                             Blog ini ditulis oleh, Norlen Kandilis. 

10 CARA UNTUK MEMUPUK KREATIVITI DALAM KALANGAN KANAK-KANAK

10 CARA UNTUK MEMUPUK KREATIVITI DALAM KALANGAN KANAK-KANAK

cr : https://www.brisbanekids.com.au/wp-content/uploads/2012/05/Publication3.

Pemupukan daya kreativiti dalam kalangan kanak-kanak itu termasuklah menyediakan peluang bagi kanak-kanak untuk didedahkan kepada penyelesaian masalah, berfikir 'di luar kotak', brainstorming, dan menemui jalan keluar melalui percubaan dan kesilapan. 

10 CARA MEMUPUK KREATIVITI DALAM KALANGAN KANAK-KANAK

1. Tanyakan soalan. Apa yang akan berlaku sekiranya....? Apakah perubahan yang akan anda buat untuk memperbaiki...(contohnya, ia mungkin alat permainan yang boleh menjadi peralatan di taman). Bagaimana kita boleh mengetahui...?

2. Menggunakan 'sumber-sumber' seperti kayuh pop stick atau paip pembersih dan lihat berapa banyak ciptaan yang anak anda boleh hasilkan daripada sumber yang ada ini. 

3. Sediakan sebuah kotak misteri ketika menggunakan play dough, blok atau lukisan. kotak misteri merupakan kotak yang mengandungi segala macam bentuk dan kepingan sebagai inspirasi untuk menghasilkan ciptaan. Anda juga boleh memasukkan bahan-bahan semulajadi seperti cengkerang, bunga, daun atau pilih bahan-bahan yang dibuat oleh manusia. Patung kecil, sebahagian daripada koleksi mainan, reben, potongan-potongan kecil barangan fabrik sangat sesuai untuk digunakan dalam kaedah ini. kanak-kanak boleh menggunakan barang-barang ini sebagai sumber inspirasi untuk mencipta dengan play dough, blok dan cat/lukisan mereka. 

4. Cabar anak anda untuk memikirkan sebanyak mungkin perbezaan penggunaan seharian beberapa item isi rumah mengikut kemampuan mereka. (contohnya mangkuk, sudu kayu, pinggan kertas, dan lain-lain).

5. Meluangkan masa merenung awan. Apa gambaran yang anda dapat lihat di awan-awan?

6. Semasa menggambar dan melukis, sediakan beberapa jenis kanvas yang berbeza untuk memberikan inspirasi kepada idea-idea baru kanak-kanak. sebagai contoh, potong beberapa bentuk pintu berwarna(satu hujung sahaja supaya senang dibuka), ambil dan jemput anak anda untuk melukis apa yang mereka boleh bayangkan di sebalik pintu tersebut. 

7. Satu lagi idea untuk menggalakkan anak-anak berfikir 'di luar kotak' adalah melukis bentuk, atau garisan, kemudian berikan anak anda tugasan untuk menggabungkan bentuk atau garisan  ke dalam lukisan mereka. 

8. Tinker. Berikan anak anda beberapa item isi rumah yang boleh dipisahkan dan gabung kan kembali. 

9. Sediakan cabaran berbentuk penyelesaian masalah kepada anak anda. adakan satu sesi pemerahan otak anak anda mengenai semua kemungkinan (terpulang sama ada ianya berbentuk realistik atau kurang realistik). Susun idea-idea anda ke dalam peta minda. hasilkan sebuah kereta yang beroda melalui kotak atau bot-bot yang terapung di permukaan air merupakan salah satu cabaran kreatif untuk kanak-kanak yang akan memerah otak mereka. 

10. Manfaatkan keadaan yang kucar-kacir, kesilapan dan berikan masa yang banyak kepada kanak-kanak untuk meneroka, mencuba dan menemui pelbagai sumber dan bahan. 

• kanak-kanak perlu diselia dengan teliti oleh orang dewasa semasa melakukan aktiviti-aktiviti diatas. 

SUMBER DARIPADA : https://www.brisbanekids.com.au/top-10-ways-to-nurture-creativity-in-young-children/

                                                                                       Blog ini ditulis oleh,Willista Zaimes.